کتاب های درسی جدید زبان انگلیسی در مقطع متوسطه اول: آیا نیازهای دانش آموزان دیده شده است؟

در سال‌های اخیر، با پیشرفت و گسترش استفاده از روش‌های متنوع برای آموزش زبان انگلیسی، ارزیابی کتب آموزشی به‌طورقابل‌ملاحظه‌ای مورد توجه قرارگرفته است. بااین‌حال، تعداد بسیار کمی از مطالعات در کشور با تمرکز بر ارزیابی کتب آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه اول در ایران(Prospect) صورت گرفته است. پژوهش حاضر باهدف ارزیابی کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه اول از دیدگاه دانش‌آموزان و دبیران انجام‌شده است. به‌منظور تحقق این هدف، 8 نفر از معلمان دوره متوسطه اول با میانگین سابقه 7 سال تدریس در این مقطع و همچنین 261 نفر از دانش‌آموزان در پایه‌های هفتم، هشتم و نهم به‌عنوان گروه شرکت‌کنندگان در این مطالعه همکاری کردند. کتاب‌های درسی براساس پرسشنامه‌ای که در سال 1979 طراحی و اعتبار سنجی شده و شامل 25 سؤال در شش زمینه مشتمل بر:مناسب بودن موضوعات، بررسی واژگان و ساختارها، مناسب بودن تمرین‌ها، مناسب بودن تصاویر، و آرایش فیزیکی کتاباست، مورد تحلیل قرار گرفت. با مطرح کردن سوالاتی با محتوای مشابه در مرحله مصاحبه با دبیران و دانش‌آموزان نتایج به‌دست‌آمده با نتایج پرسشنامه‌ها مقایسه شدند. درنهایت نتایج این مطالعه نشان داد که از منظر دانش‌آموزان و دبیران مجموعه کتاب‌هایProspect در بسیاری از زمینه‌ها نیازهای دانش‌آموزان را برآورده نمی‌کند و کارایی لازم را ندارد. نتایج به‌دست‌آمده در این پژوهش می‌تواندتوسط معلمان، مسئولان برنامه‌ریزی آموزشی، تألیف کنندگان و نویسندگان کتب درسی مورداستفاده قرار گیرد.